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logopedas infantiles

 

 

Al igual que en casa tienen importancia la incentivación,
el apoyo y el cultivo de la independencia, en el caso de
las actividades escolares y extracurriculares del niño ocurre igual.

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  • Reúnase tanto con los directores, como con los profesores del colegio, a fin de establecer las necesidades específicas del niño. Hable sobre la posibilidad de utilizar en clase un sistema de FM en caso de que su profesional de la salud auditiva les haya recomendado este sistema.
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  • Concerte una reunión de su hijo con su profesor antes de que empiece el curso, a fin de establecer un nivel de mutua familiaridad.
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  • Organice con el profesor de su hijo la adecuación del salón de clase para que ofrezca a su hijo un ambiente ideal de escucha, que incluya la elección apropiada de su asiento, cómo evitar los ruidos de fondo y aprovechar la luz natural para la lectura labial.
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  • Sugiera al profesor del niño que, como parte del programa del curso, dedique una lección a la audición, lo cual puede incluir una charla sobre la pérdida auditiva o incluso una presentación de su hijo en la que explique el uso de su audífono.
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  • Muestre al maestro/profesor de su hijo cómo funciona un audífono (incluso cómo se reemplaza la batería de dicho dispositivo).
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  • Averigüe si en el colegio hay asistentes educativos, profesionales de la salud auditiva o patólogos del habla que puedan ofrecer a su hijo asistencia fuera de clase.

 

 

 

 

 

 

 

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